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    学时：8学时                     学分：4学分

 

   实验个数：5个                  课程性质：必修

 

   课程代码：BB042320       适用专业：水文

 

   大纲执笔人：朱永梅        大纲审定人：王仲发

 

一、实验课的性质与任务

水力学实验是揭示水流运动规律的一种重要手段。可以加深学生对理论知识的理解，提高实践操作能力，更好的运用所学理论解决生产中的实际问题。

水力学课程教学实验是深化理解和掌握课程内容的重要教学环节。本课程教学实验具体安排的实验项目为两类：学生独立操作实验和综合演示实验。

 

二、实验目的与要求

《水力学实验》是水文专业学生的必修专业技术课。通过该实验教学，不仅要培养学生掌握实验基本操作、观察现象、分析问题等能力，而且要注重培养学生严谨的科学方法，实事求是的科学态度，勤俭节约的优良作风，相互协作和创新开拓精神以及环境保护意识等实验素质。

实验教学的目的：使学生对水力学在后续课程以及生产实践中的重要作用有一个比较深刻的了解，明确学习该课程的必要性和重要性；初步掌握科学的学习方法和科学的思维，学会总结、归纳和推理，真正提高学生独立学习和独立思考的能力；培养学生的动手能力、综合分析问题和解决实际问题的能力及进行科学实验的能力。

实验课基本要求：

1、本课程以实验为主。开课后，课程负责教师首先需向学生介绍课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试方式、实验守则及实验室安全制度等。

2、本课程以基础性实验为主，实验的操作训练是本课程的中心环节。学生根据各个实验的任务，在规定时间内，独立完成实验测定、数据处理，并撰写实验报告。实验前, 学生必须认真阅读实验指导书, 了解实验的目的和原理, 明确本次实验中要测定什么量, 最终要求什么量, 用什么实验方法, 使用什么仪器, 控制什么条件，需要注意什么问题。实验过程中, 要求学生勤于动手, 敏锐观察, 细心操作, 开动脑筋, 分析钻研问题, 准确记录原始数据, 经教师检查并签名，实验及其原始数据记录才有效。

3、对于设计型实验，学生可选做其中的1个。这类实验持续的时间较长，实验内容较多并具有一定的复杂性和综合度，因此以小组为单位进行，每组2~3人，一个实验有若干个小组参加，每个实验均有教师负责指导。各小组独立开展工作，但在小组内，学生既有分工，又有合作。学生从指导教师处了解到实验课题后，即着手查资料，研读文献，钻研有关理论。在此基础上，学生先提出实验方案，经与教师讨论后，即可开始实验研究。

4、任课教师要认真上好每一次实验课，实验前教师要亲自检查仪器设备情况，清点学生人数；实验过程中，要向学生提问，引导学生深入思考与实验现象有关的一些问题，着力培养学生观察实验、综合考虑问题的能力，使学生学会分析和研究问题的方法。

 

三、实验项目及内容提要

水力学实验内容包括测试类及演示类两大系列。其中测试类的内容有：能量方程实验、局部水头损失实验、沿程水头损失实验、文丘里实验、毕托管测速实验等。

演示类的内容有：流动演示实验、流谱流线实验、雷诺实验等。

 

四、实验报告的格式

实验报告的格式包括：

① 实验目的

② 主要仪器设备

③ 简要原理

④ 实验操作简要流程图

⑤ 实验内容及数据整理：与计算有关的数据应列表，需计算部分应列出引用的公式和方法。必要时，应绘曲线。

⑥ 分析讨论：对整个实验的数据、实验现象用所学的知识进行分析讨论，并加以总结。

⑦ 思考题及实验体会

 

五、本课程考核方式、方法及实验成绩评定方法

考核方式、方法，实行累积评分制。根据每次实验时，学生在实验前准备工作中的表现，基本操作的准确性和熟练程度，实验结果的精密度和准确度，实验报告的条理性和表达能力以及实验中的文明程度等，综合评定每次实验的成绩，然后将每次实验成绩累计而得出学生的总实验成绩，即实行累计评分制。成绩分为优秀、良好、中等、及格不及格。

 

六、设备及器材配置：

（一） 教学实验设备与仪器

一般情况下，每种演示类实验设备可设1~2套；每种量测类实验设备设3~8套，应达二人一套，便于每人动手做实验。

（二） 水流循环系统

实验仪器多采用自循环供水系统，使用纯净水。

（三） 必要的维修与加工机具设备。

 

附：教学参考书目

1、建议使用教材

水力学实验指导书及实验报告 学校自遍

2、主要参考书目

《水力学》，郭维东主编，中国水利水电出版社，2005.9

《水力学》,李家星 赵振兴主编，河海大学出版社，2001年1月第二版。